科技(jì)賦能(néng)藝術(shù)教育，上(shàng)海教師(shī)用數字資源進行戲曲教學展示

3月(yuè)23日，“傳承中華優秀文化，科技(jì)賦能(néng)藝術(shù)教學——上(shàng)海市(shì)戲曲教學數字化資源的運用與研究”展示交流會(huì)在上(shàng)海市(shì)徐彙中學舉行，學生(shēng)們在表演。  本文圖均為(wèi) 主辦方供圖

      “感恩這個(gè)時代能(néng)夠用科技(jì)賦能(néng)藝術(shù)教育的方式去傳播戲曲，讓我們做了20年(nián)的事(shì)情可能(néng)幾天就(jiù)做到(dào)了，真是無法想象！”上(shàng)海戲劇學院附屬戲曲學校校長(cháng)張軍難掩激動。

      推廣昆曲整整20年(nián)，張軍在上(shàng)海市(shì)徐彙中學發出了上(shàng)述感歎。3月(yuè)23日，“傳承中華優秀文化，科技(jì)賦能(néng)藝術(shù)教學——上(shàng)海市(shì)戲曲教學數字化資源的運用與研究”展示交流會(huì)在此舉行。

      活動現場，來自(zì)徐彙中學、彙師(shī)小(xiǎo)學和五原路(lù)幼兒園的師(shī)生(shēng)們，分别運用藝術(shù)教學數字資源進行了京劇《定軍山》、《穆桂英挂帥》和《戲娃歌(gē)觀遊魚》的教學展示。

      在展示過程中，授課教師(shī)通(tōng)過動漫展示、遊戲、問答等多(duō)種形式，教會(huì)了學生(shēng)唱念做打，全新的教學方式受到(dào)了與會(huì)專家的好評。

戲曲數字化教學資源系統讓藝術(shù)課堂更直觀生(shēng)動

      學生(shēng)們還(hái)進行了京歌(gē)表演《華夏曆史歌(gē)》、創意表演《春江花月(yuè)夜》、詩朗誦《江南(nán)春》、小(xiǎo)娃唱《京歌(gē)》、民(mín)族管樂聯奏《魚水(shuǐ)情》和朗誦舞蹈表演《出塞》等，精彩的表演赢得滿堂喝彩。

      “這些都是精心研發的數字戲曲傳承普及課程的功勞。”梨園夢（上(shàng)海）文化傳播有限公司董事(shì)長(cháng)周永生(shēng)介紹，為(wèi)了體現戲曲藝術(shù)的文化性、教育性、審美性，該課程系統以劇目為(wèi)中心，選擇适合學生(shēng)學習的劇目，挖掘與之相(xiàng)關的文史哲内容，并通(tōng)過數字化賦能(néng)，重新拍攝、制作成教學資源。每個(gè)教學模塊都包含教-學-評完整的教學過程。打破了傳統戲曲口傳心授的教學模式，增強了師(shī)生(shēng)教與學的多(duō)樣性、有效性、興趣性。“讓師(shī)生(shēng)在情境中學習、在演唱表演中學習、在信息化交互中學習，使戲曲教學更有活力。”周永生(shēng)說。

師(shī)生(shēng)在信息化交互中學習

      “學校在傳承中華優秀傳統文化時把藝術(shù)教育與技(jì)術(shù)結合起來，使用戲曲教學數字化資源課程教學，取得了很好的效果。”上(shàng)海市(shì)教育學會(huì)副會(huì)長(cháng)徐澱芳看(kàn)完孩子們的展示後有感而發，“戲曲教學數字化資源不僅藝術(shù)課程可以使用，語文、曆史等課程也可以嘗試著(zhe)跨學科使用。這種實踐探索值得稱贊。”

      周永生(shēng)介紹，戲曲數字化教學資源系統研發使用已有三年(nián)多(duō)，已進入了全國(guó)多(duō)所學校，目前有京劇、昆劇、川劇等劇種，後續計劃擴大到(dào)中國(guó)十大戲曲種類，此外還(hái)計劃把120首唐詩做成京韻、昆曲等多(duō)種形态。科技(jì)賦能(néng)的數字化戲曲課程的研發成功讓零基礎老師(shī)教孩子們上(shàng)戲曲課成為(wèi)可能(néng)，也讓全國(guó)的孩子尤其是邊遠(yuǎn)山區的孩子都有平等的機(jī)會(huì)接受優秀傳統文化教育。

      周永生(shēng)信心滿滿地表示：“在數字化轉型的大背景下(xià)，我們将利用技(jì)術(shù)手段記錄所有學生(shēng)的學習全過程，給教育提供更多(duō)的數據支持，随著(zhe)人工(gōng)智能(néng)時代的發展，我們還(hái)将繼續加大投入，關注學生(shēng)個(gè)性化的發展和成長(cháng)，通(tōng)過情境、實踐、數字化交互等學習樣态，激發廣大師(shī)生(shēng)對于中華戲曲文化的熱愛，為(wèi)傳播中華優秀傳統文化、革命文化、社會(huì)主義先進文化做出貢獻。”