高(gāo)校共建，如何為(wèi)藝術(shù)人才培養賦能(néng)

　　過去很長(cháng)一(yī)段時間裡(lǐ)，一(yī)方面一(yī)些文藝院團存在“人才慌”，另一(yī)方面一(yī)些藝術(shù)院校的畢業(yè)生(shēng)面臨“就(jiù)業(yè)難”。“人才慌”與“就(jiù)業(yè)難”現象并存，說明藝術(shù)人才培養在某種程度上(shàng)存在供需不匹配的問題。為(wèi)提高(gāo)人才供需匹配度，文化和旅遊部2021年(nián)印發實施《“十四五”文化和旅遊部高(gāo)校共建工(gōng)作方案》，确立發揮共建院校優勢資源，支持共建院校改革發展的目标任務。截至目前，文化和旅遊部共建高(gāo)校已達16家。

　　如何發揮共建院校優勢，更好地為(wèi)國(guó)育才？如何進一(yī)步通(tōng)過共建機(jī)制推出更多(duō)精品力作？日前，文化和旅遊部在杭州舉辦高(gāo)校共建工(gōng)作會(huì)議，與會(huì)專家就(jiù)如何推動高(gāo)校共建、加強藝術(shù)人才培養建言獻策。

　　為(wèi)學生(shēng)提供更多(duō)實踐機(jī)會(huì)

　　藝術(shù)行業(yè)是實踐性很強的行業(yè)，因此院校在培養人才過程中，既要有“講台”，也要有“舞台”。與會(huì)專家認為(wèi)，在高(gāo)校共建過程中，應發揮文化和旅遊系統的資源優勢，加強院校與藝術(shù)機(jī)構的互動，為(wèi)學生(shēng)提供更多(duō)實踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　北(běi)京舞蹈學院黨委書記巴圖介紹，他們一(yī)直在推動專業(yè)與職業(yè)、課程内容與職業(yè)标準、教學過程與舞蹈創作表演過程的對接。比如，為(wèi)學生(shēng)提供參與重大演出的機(jī)會(huì)，把天安門(mén)廣場、人民(mín)大會(huì)堂、國(guó)家體育場等國(guó)家重大演出活動排演場所當成教育學生(shēng)的課堂，以國(guó)家最高(gāo)演出水(shuǐ)準錘煉學生(shēng)的專業(yè)品質，以演促學，學演共進，并結合專業(yè)特點有針對性地開(kāi)展教學，讓學生(shēng)的業(yè)務能(néng)力得到(dào)了快速提升。

　　以國(guó)家重大演出活動為(wèi)契機(jī)，把“講台”搬到(dào)國(guó)家重大演出活動排演現場，是很多(duō)院校的共同舉措。2021年(nián)，在慶祝中國(guó)共産黨成立100周年(nián)文藝演出《偉大征程》排演過程中，僅中央戲劇學院一(yī)校就(jiù)有69名師(shī)生(shēng)參與。參加這種大型演出活動，既可以引導學生(shēng)們樹立正确的價值觀、創作觀，也鍛煉了他們的實踐能(néng)力，厚植了人才培養的底蘊。

　　藝術(shù)人才培養，必須因材施教，突出特色。在高(gāo)校共建的背景下(xià)，不少藝術(shù)院校紛紛建立教學實踐基地，開(kāi)展人才培養模式的創新實驗。

　　“中國(guó)戲曲學院探索的多(duō)劇種辦學模式，已基本實現省域覆蓋，為(wèi)數十個(gè)地方劇種培養了高(gāo)學曆、高(gāo)水(shuǐ)準、高(gāo)素質的專門(mén)人才，逐漸形成一(yī)套适合地方戲人才培養的獨特辦學模式，為(wèi)各地戲曲院團的發展注入了活力。”中國(guó)戲曲學院副院長(cháng)張堯說。

　　業(yè)界與院校應雙向奔赴

　　高(gāo)校共建的關鍵是調動院校和業(yè)界雙方的積極性。

　　中國(guó)美術(shù)學院的做法是，直面國(guó)家和地方發展需求，聚焦社會(huì)建設最前線，深化藝術(shù)實踐教育體系，融“文化研究、社會(huì)調研、藝術(shù)創作、産業(yè)服務、美育傳播”為(wèi)一(yī)體，構建一(yī)個(gè)遍布28省區城(chéng)鄉村(cūn)鎮的“鄉土(tǔ)學院”網絡。

　　“地方與院校共同培養人才，可以取得雙赢甚至多(duō)赢。因為(wèi)我們的很多(duō)專業(yè)，都是根據地方的特色産業(yè)設置的，能(néng)夠為(wèi)地方産業(yè)發展提供緊缺人才。”中國(guó)美術(shù)學院院長(cháng)高(gāo)世名說。

　　業(yè)界對參與院校人才培養是否感興趣？中國(guó)歌(gē)劇舞劇院黨委副書記、紀委書記馬金紅(hóng)給出了肯定的答案。據她介紹，中國(guó)歌(gē)劇舞劇院近年(nián)來先後與8所高(gāo)校建立合作關系，廣泛開(kāi)展“藝術(shù)進校園”活動，不僅送去演出，還(hái)派優秀演員(yuán)指導學生(shēng)們怎麽欣賞劇目，怎麽演好劇目。“在這種互動中，我們也在學生(shēng)中早早地發現了‘好苗子’，所以文藝院團參與高(gāo)校人才培養，并不是單向的付出。”馬金紅(hóng)說。

　　近年(nián)來，一(yī)些藝人因文化素養不高(gāo)受到(dào)诟病。為(wèi)提升藝術(shù)院校學生(shēng)的綜合素質，中國(guó)旅遊研究院副院長(cháng)唐曉雲建議，可借鑒訪問學者制度，在學生(shēng)中建立客座學生(shēng)交流機(jī)制，為(wèi)藝術(shù)院校學生(shēng)提供更多(duō)學習了解其他專業(yè)的機(jī)會(huì)。

　　文化和旅遊部科技(jì)教育司司長(cháng)陶誠也表示，為(wèi)了培養更多(duō)“厚基礎、重實踐”的藝術(shù)人才，一(yī)方面要鼓勵院團的藝術(shù)家到(dào)高(gāo)校去講課，把他們的舞台經驗傳授給學生(shēng)；另一(yī)方面藝術(shù)院校的老師(shī)也應經常登台演出，參加實踐。唯有業(yè)界與院校“雙向奔赴”，才能(néng)打破理論與實踐的隔閡，提升人才培養的質量。

　　加強複合型演藝人才培養

　　随著(zhe)數字化浪潮的到(dào)來，很多(duō)藝術(shù)新樣态、演出新形式不斷出現，這些對藝術(shù)院校的人才培養工(gōng)作提出了更高(gāo)要求。比如，國(guó)家話劇院正在建設“5G智慧劇場”。在此過程中，中國(guó)國(guó)家話劇院院長(cháng)田沁鑫發現，最大的挑戰不是技(jì)術(shù)和資金，而是複合型演藝人才極其缺乏。

　　應對數字化挑戰，培養複合型演藝人才，高(gāo)校與業(yè)界必須攜手合作。很多(duō)高(gāo)校都在探索藝術(shù)與科技(jì)相(xiàng)結合的問題。南(nán)京藝術(shù)學院黨委書記俞鋒建議，在高(gāo)校共建過程中，有關方面應在“藝術(shù)+科技(jì)”重點實驗室建設方面給予支持，根據不同學校的優勢和特點布局重點實驗室。

　　田沁鑫建議，一(yī)方面在高(gāo)等藝術(shù)院校設立數字演藝相(xiàng)關學科，如數字攝影、數字管理、數字影像藝術(shù)；另一(yī)方面高(gāo)校和院團可以共同搭建數字演藝人才聯合培養架構，實施專業(yè)學位高(gāo)層次應用人才培養計劃，打造數字演藝複合型人才培養新模式。

　　一(yī)些高(gāo)校已經在行動。中央戲劇學院副院長(cháng)徐貞透露，他們正在探索戲劇、影視、藝術(shù)教育發展的新路(lù)徑，積極推進戲曲藝術(shù)數字化等交叉學科建設。

　　很多(duō)藝術(shù)院校在實踐上(shàng)都非常有特色，但理論創新有所欠缺。上(shàng)海戲劇學院科研處處長(cháng)支運波認為(wèi)，高(gāo)校共建有利于解決這一(yī)問題。他建議藝術(shù)院校應加強與業(yè)界的溝通(tōng)，将理論研究的目光(guāng)瞄向實踐中的熱點、難點問題，進一(yī)步提升理論的針對性、前瞻性、建設性和有效性。

　　在理論創新方面，一(yī)些藝術(shù)院校已經在探索。中國(guó)音(yīn)樂學院院長(cháng)李心草(cǎo)介紹，中國(guó)音(yīn)樂學院以倡導“中國(guó)樂派”建設為(wèi)契機(jī)，以“中國(guó)樂派”理論研究為(wèi)基礎，從(cóng)管理機(jī)制、科研團隊建設、人才培養、教學實踐等各個(gè)方面進行改革，不僅取得了一(yī)系列理論成果，而且有效推動了實踐，助力業(yè)界推出了一(yī)批彰顯中國(guó)特色、中國(guó)風格、中國(guó)氣派的民(mín)族音(yīn)樂作品。

　　(光(guāng)明日報(bào)記者 謝雲開(kāi))